习近平新时代中国特色社会主义思想概论

阅读：次更新时间： 2023-09-14 摄影：编辑：wangyan

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程标准

一、课程基本信息

课程编码：100522	课程名称：习近平新时代中国特色社会主义思想概论
课程类型：A类（理论课）	课程地位：主干课
课程学分：3	参考课时：48
课程性质：公共必修课	开课部门：公共课教学部
适用专业（层次）：普专专业
先修课程：习近平新时代中国特色社会主义思想
后续课程：无
职业资格：无
编制：	批准人：
课程负责人：何雨灿

（一）课程概述

课程性质：公共必修课。

课程定位：党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为中国共产党必须长期坚持的指导思想并写入党章，十三届全国人大一次会议把这一思想载入宪法，实现了党和国家指导思想的与时俱进。习近平新时代中国特色社会主义思想，是新时代中国共产党的思想旗帜，是国家政治生活和社会生活的根本指针，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，为实现中华民族伟大复兴提供了行动指南，为推动构建人类命运共同体贡献了智慧方案。《习近平新时代中国特色社会主义思想》是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作，实现高等教育内涵式发展的灵魂课程，对引导学生树立马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志听党话、跟党走，形成正确的世界观、人生观、价值观，具有重大意义。

（二）课程目标

2.1课程总目标

主要以系统学习和理论阐释的方式，运用理论与实践、历史与现实相结合的方法，引导学生全面深入地理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义，理解其蕴含和体现的马克思主义基本立场、观点和方法，增进对其科学性系统性的把握，提高学习和运用的自觉性，增强建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的使命感，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

2.2知识目标

使学生了解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系、内在逻辑、精神实质和重大意义等基础知识。

2.3能力目标

提高学生用马克思主义基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。

2.4素质目标

引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

二、课程设计思路

（一）根据高职学生能力要求，构建课程标准

本课程的设计总体要求是：真正贯彻职业教育的要求，即“基础理论适度够用、加强实践环节、突出职业技能”。

（二）按照工作过程系统化要求进行课程开发与设计

按照岗位能力的要求使教学内容模块化，突出教学的应用性、实践性。按岗位重组课程，以培养高技能人才为先导，以培养学生创新能力为目的，改革课程体系, 按照工作过程系统化要求进行课程开发与设计,实施融教、学、做为一体的教学模式。

（三）教师引导，突出学生在学习中的主体作用

积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式，教师转换为工作过程的指导者。根据课程内容和学生特点，因材施教，推行任务驱动、项目导向的符合职业教育特色的教学模式，灵活采用案例导入法、实践教学法、情景模拟教学法、比较分析法、课堂讨论总结法等多种教学方法，有效调动学生学习的主动性、积极性，培养学生各方面能力。

表1：课程总体设计

序号	课程内容名称	知识要求	技能要求	教学载体	教学时数
1	第一讲马克思主义中国化新的飞跃	全面、准确地理解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的社会历史条件；掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学理论体系，包括其核心要义、主要内容和理论特质。	增强学生对习近平新时代中国特色社会主+道路的决心和信心。	教材，多媒体。	2（理论课2学时）
2	第二讲坚持和发展中国特色社会主义的总任务	了解坚持和发展中国特色社会主义的总任务的主要内容，把握中华民族伟大复兴的中国梦的科学内涵、实现路径；掌握开启全面建设社会主义现代化国家新征程的基本内容。	理解实现社会主义现代化强国“两步走”战略的目标要求；掌握建设社会主义现代化国家的战略导向。	教材，多媒体。	6（理论课2学时，实践课4学时）
3	第三讲坚持党的全面领导	了解为什么要坚持党的领导，怎样理解党的领导是全面的、系统的、整体的	让学生做到自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致	教材，多媒体。	2（理论课2学时）
4	第四讲坚持以人民为中心	理解全面为什么必须坚持以人民为中心，理解不断实现人民对美好生活的向往	掌握“四个全面”战略布局的内在逻辑关系，明确“四个全面”战略布局对我们党在新形势下治国理政的重大意义。	教材，多媒体。	2（理论课2学时）
5	第五讲以新发展理念引领高质量发展	把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，了解如何坚持和完善社会主义基本经济制度	理解我国经济转向高质量发展，	教材，多媒体。	2（理论课2课时）
6	第六讲全面深化改革	理解改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，改革进入攻坚期和深水区。	让学生理解改革进入攻坚期和深水区，要敢于啃硬骨头、敢于涉险滩	教材，多媒体。	2（理论课2课时）
7	第七讲发展全过程人民民主	理解什么是全过程人民民主，全过程人民民主好在哪里	理解如何进一步发展全过程人民民主		2（理论课2学时）
8	第八讲全面依法治国	理解为什么要全面推进依法治国，理解全面依法治国的总目标	理解如何建设法治中国		6（理论课2学时，实践课4学时）
9	第九讲建设社会主义文化强国	理解为什么建设中国特色社会主义文化，为什么要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度	理解如何提升国家文化软实力和中华文化影响力		4（理论课2学时，实践课2学时）
10	第十讲加强以民生为重点的社会建设	理解为什么说“悠悠万事，民生为大”，怎样增强人民获得感、幸福感、安全感	理解怎样推进社会治理现代化		4（理论课2学时，实践课2学时）
11	第十一讲建设社会主义生态文明	理解为什么建设生态文明，建设什么样的生态文明	理解怎样建设美丽中国		2（理论课2课时）
12	第十二讲建设巩固国防和强大人民军队	理解为什么要建设强大人民军队，怎样建设巩固国防和强大人民军队	理解人民军队怎样捍卫国家主权、安全、发展利益		2（理论课2课时）
13	第十三讲全面贯彻落实总体国家安全观	理解为什么说保证国家安全是头等大事，什么是总体国家安全观	理解怎样着力防范化解重大风险		2（理论课2课时）
14	第十四讲坚持“一国两制”和推进祖国统一	理解如何坚持“一国两制”，为什么说“一国两制”行得通、办得到、得人心	理解为什么说祖国完全统一的时和势始终在我们这一边		2（理论课2课时）
15	第十五讲推动构建人类命运共同体	了解世界怎么了，人类向何处去	了解在世纪之问下，中国怎么办		2（理论课2课时）
16	第十六讲全面从严治党结语	理解为什么要全面从严治党，为什么十八大以来管党治党宽松软状况得到根本扭转	理解全面从严治党这场伟大自我革命		2（理论课2课时,实践4课时）
	总计				48

三、教学设计

1、根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。

2、着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强交流、互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互相促进创造条件。

表2：学习情境前言设计

学习情境XX-X：

前言+说课

学时：4

学习目标：

通过说课和前言的学习使得学生明白为什么要学习本课程，了解本课程的课程定位、课程性质、考试方式、学分及学好本课程的意义，对本课程有个全面的认识和把握。

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习近平新时代中国特色社会主义思想概论

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